Programme

Les 13 modules, leçon par leçon

71 leçons, 71 évaluations, deux niveaux. Tout est compris dans l'abonnement — rien n'est vendu séparément.

comprendre avant de faire sonner

🌊 Fondement

D'où viennent réellement le bol tibétain, le gong et le diapason, ce que la physique dit d'une vibration, ce que le corps en fait, comment choisir et reconnaître ses instruments, ce que valent (et ne valent pas) les correspondances chakras/notes, et le cadre de sécurité qui rend toute la pratique tenable.

Module F1 · 6 leçons

Aux sources du son qui soigne

Le bol tibétain n'est pas millénaire malgré la légende qui circule sur les réseaux : sa diffusion en Occident date des années 1970-1980, portée par le tourisme spirituel et le marché du bien-être. Le gong, lui, vient des forges de bronze d'Asie avant d'entrer au XXe siècle dans les studios de guérison sonore. Le diapason, enfin, est un instrument d'accordeur du XVIIIe siècle recyclé en outil thérapeutique récent. Ce module retrace l'histoire réelle de chaque instrument — ce qu'on sait, ce qui relève encore du récit commercial.

Voir les 6 leçons
  • F1.1 — Ce qu'est la sonothérapie, ce qu'elle n'est pas
  • F1.2 — Le bol tibétain : légende et fabrication réelle
  • F1.3 — Le gong : des forges asiatiques à la guérison sonore
  • F1.4 — Le diapason, du laboratoire à la thérapie
  • F1.5 — Voix, tambour, chant : les outils sonores universels
  • F1.6 — Une pratique jeune racontée comme immémoriale
🌊 Module F2 · 6 leçons

La physique du son et de la vibration

Avant de parler d'effet sur le corps, il faut comprendre ce qu'est un son : une onde de pression qui se propage dans un milieu, caractérisée par sa fréquence (la hauteur perçue), son amplitude (l'intensité perçue) et son timbre (le mélange d'harmoniques qui distingue un bol d'un gong à note identique). Ce module pose le vocabulaire physique nécessaire pour comprendre comment un instrument produit du son, et où s'arrêtent les analogies parfois abusives avec les fréquences cérébrales.

Voir les 6 leçons
  • F2.1 — Qu'est-ce qu'un son ? onde, pression, propagation
  • F2.2 — Fréquence, amplitude, timbre : le vocabulaire de base
  • F2.3 — La résonance : un phénomène physique, pas une métaphore
  • F2.4 — Harmoniques et battements
  • F2.5 — Infrasons, ultrasons, et ce qu'on ressent sans l'entendre
  • F2.6 — Le piège des ondes cérébrales
👂 Module F3 · 5 leçons

Le corps qui écoute

Le son entre par l'oreille, mais son trajet ne s'arrête pas là : voie auditive jusqu'au tronc cérébral, système nerveux autonome, perception tactile des basses fréquences par le corps entier. Ce module explique, sans survendre, ce que l'on sait aujourd'hui du trajet du son dans le corps et de son lien avec la détente physiologique — la piste la plus solide pour comprendre pourquoi une séance de sons peut apaiser, indépendamment de toute croyance énergétique.

Voir les 5 leçons
  • F3.1 — Le trajet du son dans l'oreille
  • F3.2 — Sentir un son avec tout le corps
  • F3.3 — Le système nerveux autonome, en clair
  • F3.4 — Ce qu'une réponse de relaxation explique, et ce qu'elle n'explique pas
  • F3.5 — Sensibilités particulières
🥁 Module F4 · 6 leçons

Les instruments du praticien

Bol martelé à la main ou bol de fonderie industrielle ? Gong symphonique ou gong dit « planétaire » ? Diapason non pondéré ou pondéré, posé sur le corps ? Ce module détaille chaque famille d'instruments — composition, fabrication, reconnaissance d'un instrument de qualité — pour que le futur praticien choisisse son matériel en connaissance de cause plutôt que sur une promesse marketing.

Voir les 6 leçons
  • F4.1 — Le bol tibétain : composition et fabrication
  • F4.2 — Reconnaître un bol de qualité
  • F4.3 — Le gong : familles et fabricants de référence
  • F4.4 — Le diapason : pondéré, non pondéré, et leurs usages
  • F4.5 — La voix et le tambour comme instruments du praticien
  • F4.6 — Constituer son matériel de praticien
✨ Module F5 · 5 leçons

Bols, chakras et notes

Sept chakras, sept notes, sept bols : la correspondance est belle, largement diffusée dans la littérature de bien-être — et c'est une construction symbolique récente, pas un système validé scientifiquement ni une tradition tibétaine unique et stable. Ce module présente ces correspondances telles qu'elles circulent réellement dans les sources, leurs variantes contradictoires d'un auteur à l'autre, et la manière honnête de les enseigner.

Voir les 5 leçons
  • F5.1 — Les chakras : origine tantrique et vulgarisation occidentale
  • F5.2 — Sept notes, sept bols : la table la plus répandue
  • F5.3 — Des tables qui se contredisent : ce que ça révèle
  • F5.4 — Les symboles gravés sur les bols
  • F5.5 — Utiliser la carte sans la confondre avec le territoire
🛡️ Module F6 · 6 leçons

Cadre, limites et sécurité du praticien

Une séance de sonothérapie n'est ni un diagnostic, ni un traitement médical, ni un substitut à un suivi psychiatrique ou psychologique en cours. Ce module fixe les contre-indications réelles (épilepsie, grossesse, implants électroniques, troubles psychiatriques aigus, traumatismes crâniens récents), les postures à tenir en toute circonstance, et le vocabulaire à employer — et à éviter — pour rester dans le rôle d'un praticien de bien-être et non usurper celui d'un professionnel de santé.

Voir les 6 leçons
  • F6.1 — Ce que la sonothérapie n'est jamais
  • F6.2 — Contre-indications absolues
  • F6.3 — Contre-indications relatives et adaptations
  • F6.4 — Le vocabulaire du praticien honnête
  • F6.5 — Quand et comment orienter vers un professionnel de santé
  • F6.6 — Consentement, cadre de séance et posture éthique
conduire une séance

🎼 Approfondissement

Passer de la compréhension à la pratique : faire chanter et entretenir ses instruments, construire une séance individuelle puis collective, guider une méditation, poser un bol sur le corps en sécurité, combiner sans usurper d'autres pratiques, et lire une étude clinique sans lui faire dire plus qu'elle ne dit.

🎶 Module A1 · 5 leçons

Faire chanter et entretenir son instrument

Faire chanter un bol tibétain ou faire résonner un gong s'apprend : posture de la main, pression de la mailloche, vitesse et régularité du frottement circulaire pour un bol, attaque et étouffement pour un gong. Ce module détaille le geste technique, l'entretien courant et surtout l'écoute de soi qui doit précéder, chez le praticien, l'écoute de l'autre.

Voir les 5 leçons
  • A1.1 — Faire chanter un bol tibétain : le geste circulaire
  • A1.2 — Le bol frappé : zones de frappe et timbres obtenus
  • A1.3 — Jouer le gong : attaque, étouffement, dynamique
  • A1.4 — Nettoyer, entretenir et transporter ses instruments
  • A1.5 — S'échauffer et s'écouter avant de recevoir un client
🧘 Module A2 · 6 leçons

Construire une séance individuelle

Une séance individuelle de sonothérapie a une structure : accueil et recueil du contexte (sans jamais poser de questions à visée diagnostique), installation, bain sonore ou protocole ciblé, retour progressif, ancrage. Ce module détaille chaque étape, la durée typique, le matériel à préparer, et comment adapter le déroulé à une intention exprimée par le client sans jamais promettre un résultat précis.

Voir les 6 leçons
  • A2.1 — L'accueil : recueillir le contexte sans diagnostiquer
  • A2.2 — Installer le client et présenter le déroulé
  • A2.3 — Construire un bain sonore généraliste
  • A2.4 — Construire un protocole ciblé par intention
  • A2.5 — Le retour : pourquoi il doit être progressif
  • A2.6 — Ancrage et clôture : accueillir le vécu sans l'interpréter
👥 Module A3 · 5 leçons

La séance de groupe et le bain sonore collectif

Un bain sonore en groupe n'est pas une séance individuelle multipliée : dynamique de groupe, gestion de l'espace, disposition du matériel, sécurité collective, consentement et information collective avant de commencer. Ce module détaille les spécificités logistiques et relationnelles d'une séance collective, du petit groupe intimiste à l'atelier de plusieurs dizaines de personnes.

Voir les 5 leçons
  • A3.1 — Ce qui change entre l'individuel et le groupe
  • A3.2 — Disposer l'espace et le matériel pour un groupe
  • A3.3 — Informer et obtenir le consentement collectif avant de commencer
  • A3.4 — Tenir l'attention du groupe pendant le bain sonore
  • A3.5 — Réagir face à une émotion forte chez un participant
🌀 Module A4 · 5 leçons

Système énergétique et méditation guidée

S'appuyant sur les correspondances symboliques posées au module F5, ce module apprend à construire une méditation guidée centrée sur les chakras et à conduire un temps d'harmonisation par le son — en gardant le vocabulaire honnête déjà installé : proposer une image, pas annoncer un diagnostic énergétique.

Voir les 5 leçons
  • A4.1 — Construire une méditation guidée par le son : structure
  • A4.2 — Le choix des mots : formulations ouvertes, jamais injonctives
  • A4.3 — La place du silence dans une séance guidée
  • A4.4 — Parcours des chakras : une trame symbolique à adapter
  • A4.5 — Harmonisation par le son : ce qu'on propose, ce qu'on ne promet pas
🤲 Module A5 · 5 leçons

Massage sonore et protocoles corporels

Poser un bol directement sur le corps ou à proximité immédiate change la nature de l'expérience : la vibration devient tactile autant que sonore. Ce module détaille les protocoles de massage sonore global et localisé, l'automassage sonore que le client peut reproduire seul, et les précautions spécifiques au contact direct qui s'ajoutent au cadre général posé au module F6.

Voir les 5 leçons
  • A5.1 — Le bol posé sur le corps : ce qui change
  • A5.2 — Massage sonore global : parcours et enveloppement
  • A5.3 — Massage sonore localisé : articulations et zones précises
  • A5.4 — Consentement et sécurité du contact direct
  • A5.5 — Transmettre l'automassage sonore au client
Module A6 · 6 leçons

Pratiques croisées : yoga, reiki, cohérence cardiaque, hypnose

Le bol tibétain se combine aujourd'hui avec le yoga, le reiki, la cohérence cardiaque ou même l'hypnose. Ce module présente chaque croisement tel qu'il est réellement pratiqué, et surtout la limite de compétence qu'il impose : ajouter un bol à une pratique n'en fait pas le praticien de cette pratique. Savoir combiner, sans usurper une compétence qu'on n'a pas.

Voir les 6 leçons
  • A6.1 — Bol et yoga : ancrage sensoriel des postures
  • A6.2 — Bol et reiki : ce qui se combine, ce qui reste distinct
  • A6.3 — Bol et cohérence cardiaque : le son comme métronome respiratoire
  • A6.4 — Bol et hypnose : accompagner, ne pas conduire seul
  • A6.5 — Où s'arrête la compétence du sonothérapeute
  • A6.6 — Se présenter honnêtement
🔬 Module A7 · 5 leçons

Lire la recherche : la thèse SONOMYAL et l'esprit critique

Une thèse de médecine générale a évalué, chez quarante patientes fibromyalgiques, l'effet de trois séances de sonothérapie par diapasons sur la douleur, l'anxiété et la qualité de vie — avec des résultats significatifs, mais sur un échantillon modeste et une seule étude. Ce module apprend à lire cette recherche précisément, et plus largement à distinguer une étude sérieuse d'une allégation marketing.

Voir les 5 leçons
  • A7.1 — Lire une étude clinique : vocabulaire et méthode
  • A7.2 — La thèse SONOMYAL : protocole et population étudiée
  • A7.3 — Les résultats de SONOMYAL et ce qu'ils permettent d'affirmer
  • A7.4 — Les limites de l'étude
  • A7.5 — Repérer une source sérieuse dans le secteur du bien-être
Commencer la formation — 25 CHF / mois